Op Art

Esse trabalho foi inspirado no blog do Prof. Anderson Leitão, que pode ser verificado aqui:

http://nasaladearte.wordpress.com/2011/08/24/op-art/

Após estudarmos sobre o movimento da Op Art e visualizar algumas imagens de artistas, os alunos fizeram um trabalho de trançado com papel cartãozinho colorido, para dar ilusão de movimento a partir de formas geométricas básicas. Trabalhei com duas turmas do 2º ano do Ensino Médio e o resultado foi muito satisfatório.

Cabeça Egípcia

Trabalhei essa atividade nas turmas de ensino fundamental (6º ano) e com turmas do Ensino Médio (1ª ano), sobre Arte Egípcia.

Após explicações sobre o tema, entreguei a cada aluno uma "cabeça" de Faraó e pedi para que desenhassem o corpo dele como se fosse nos dias de hoje, fazendo uma relação da história antiga com a atual. Como ele seria nos dias atuais?

A imagem da cabeça é essa:

Coloquei no visualizador de imagens do windows e selecionei 9 imagens iguais para impressão.

O resultado foi muito bom com ambas séries e idades distintas.

Faraó surfista - 6º ano

Braceletes de revista

Oi pessoal,

Esta aula fiz com turmas do Projeto Acelera (8º e 9º anos) da rede municipal de Armação dos Búzios/RJ. 
Estávamos estudando sobre Arte Indígena e a relação dos índios com a bijuteria feita com sementes. Para reutilizar materiais que iriam para o lixo, utilizamos como material folhas de revistas usadas, cola, poucas miçangas e fio de nylon.
Para a confecção das peças, apresentei o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=Y_wad27354Q

Depois, foi mãos a obra!

Arte Pública 2

Oi pessoal, depois desse post aqui:

 http://artejucy.blogspot.com.br/2014/02/arte-publica.html 

sobre como fazer um trabalho de Arte Pública utilizando objetos artísticos e tendo como base a Cow Parade, vim postar a atividade realizada em duas Escolas Estaduais dos Municípios de Cabo Frio (Colégio Estadual Praia do Siqueira) e São Pedro D'Aldeia (RJ) Colégio Estadual Vital Brasil, onde ministro as aulas. 


Etapa 1: Confecção dos objetos artísticos (papelagem):

Tartaruga marinha                                                                                                  Porquinho

Etapa 2: Colocação de massa "corrida", de parede no molde já seco.

Etapa 3: Pintura das peças 

                                                

Após as etapas de confecção da peça artística, os alunos foram levados a tirar fotos dos objetos produzidos no ambiente escolar, tendo como referência a Cow Parade e o filme O Fabuloso destino de Amélie Poulain, onde um mesmo objeto “percorre” diversos lugares do mundo pelas mãos de uma aeromoça. Assista ao trailer:

https://www.youtube.com/watch?v=0LPxU7659D4



Etapa 4: Fotografias dos objetos no espaço escolar:

Arte Pública

Esse assunto é o tema do 1º Bimestre das aulas de Artes do Governo do Estado do Rio de Janeiro. Resolvi fazer um pequeno vídeo com imagens de algumas obras de arte pública já que não encontramos muito material na rede. Coloquei também o movimento da Cow Parade que é o maior evento de arte pública do mundo e iremos desenvolver com os alunos um trabalho de artesanato, o "Pig Parade", que consiste em produzir pequenos porquinhos em papelagem e depois espalhá-los pela escola  ou tirarmos fotos deles em locais públicos, realizando pequenas intervenções no espaço.

O link para o vídeo é esse aqui ó:

https://www.youtube.com/watch?v=xLc51LOpNms

E esses aqui são porquinhos que eu fiz e levei como exemplo para eles: (Todos adoraram a ideia!) E depois ainda podem virar cofrinhos...

Material para a confecção do porquinho:

Jornal
Bola de soprar (bexiga, balão, papo)
Cola branca
Tinta guache ou acrílica
Massa corrida para parede (opcional)
lixa para madeira n.100

Passo-a-passo:

Primeiro, encha o balão e corte tirinhas de jornal. Vá passando cola branca diluída em água para aderir as tiras de jornal na bola. Faça cinco camadas de jornal sobre a bola e espere secar. Deixe de fora a parte em que a bola está amarrada. Na aula seguinte, retire a bola pelo espaço que você deixou. Cubra essa parte com camadas de jornal.
Há quem prefira pintar direto sobre o jornal. Eu prefiro passar uma ou duas camadas de massa corrida (acrílica para parede), depois lixar e pintar com a tinta acrílica.

Em breve, colocarei o passo-a-passo em fotos. Quem ficou na dúvida, é só procurar a técnica da papelagem na internet.

Arte Rupestre - Pré História

Trabalhei com o tema Arte Rupestre com as turmas de 6º ano do ensino fundamental e do 1º ano do ensino médio, além de uma classe especial de alunos de uma espécie de supletivo (6º e 7º anos juntos) que se chama Acelera, no Município de Armação dos Búzios.

Primeiramente, introduzi o assunto com um pequeno texto. Fiz um resumo dos textos dos sites:

http://www.brasilescola.com/historiag/a-arte-prehistoria-nos-periodos-paleolitico-neolitico.htm

http://www.infoescola.com/artes/arte-rupestre/

http://www.brasilescola.com/historiag/a-arte-rupestre.htm

Depois, mostrei algumas imagens das cavernas de Chauvet e Lascaux (na França) e Altamira (na Espanha). Ainda fizemos um paralelo com imagens encontradas nas cavernas brasileiras.

Caverna de Chauvet - França

Boqueirão da Pedra Furada - Piauí - Brasil

Marcações de mão, demarcação de território.

Após discutirmos as imagens, levei os alunos a questionar-se sobre as marcações de mão que apareciam nas rochas e principalmente no interior das cavernas. Fiz um paralelo com o grafite que seria na época atual uma forma de demarcação de território. 

Em seguida, realizamos a seguinte atividade:

Com o 6º ano, pedi para que circulassem a mão e depois esfregassem o giz de cera deitado na textura da parede. Depois, formaremos um grande painel dentro da sala.

Com os jovens da turma de aceleração e com o 1º ano do Ensino Médio, as marcações ganharam desenhos, formas abstratas e muita cor. Todos gostaram bastante da atividade.